重庆市第四十九中学高二、高三作文西席教案(教师中心稿)
重庆市第四十九中学 夏永
前 言作文教训历来是教师和学生头疼的处所，本东谈主认为，要在高登科取得好的收获，切实普及学生的语文期骗能力，应该从高二分科就开动进行专门的西席，故此，写下此教案，以作教训参考。作文教训率领想路（依据2001年高考考摘录求拟定何况将依据2002年2003年考纲修正）一、【考纲评释】要求： 能写记述文、论说文、评释文及常用应用文。 作文考试的要求分为基础和发展两个品级。 1、基础品级D ①顺应题意；②顺应文体要求；③想想健康，中心明确，内容充实；④结构完整，语句通顺；⑤书写范例，标点正确。 2、发展品级D ①深刻彻底（如：透过征象深入本质，揭示问题产生的原因，意想事物发展的趋向和落幕）； ③生动形象（如：善于期骗各类抒发方式，形象丰润，细节生动，意境长远）； ③有文华（如：用词生动，词语丰富，句式天真，善于期骗修辞的手法，词句特意蕴）； ④有创新（如：构想小巧，推期望象有专有之处，材料新鲜，观点新颖，有个性特征）。 二、温习率领想想 近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。性情是文体平常，题材平常，考生有话可说，而且这几年的高考作文题基本上得到了社会各界与国度教委的服气。 那么，以后是否复旧这种命题方式？咱们不可服气。咱们只能字据考纲进行全面西席，以不变应万变才为良策。 1 对于小作文是否需要纯熟的问题。咱们认为无需多加纯熟，原理有三： 一）、1999年考纲端正写稿内容有"整篇著作"与"单项能力"，落幕并未考"单项能力"，2000年只端正"能写记述文、论说文、评释文"，删除了"单项能力"的检会。臆测高考命题组认为"单项能力"主要还是考的话语抒发，不错在第五大题"话语抒发"部分检会，而无需再考小作文。 二）、在科场上有限的期间内写两篇作文，不利考生写稿能力的正常阐扬，写两篇作文的落幕，时时导致两篇作文的水平都不高，因而使考生的写稿能力的评分趋于接近，拉不开分距，不利选才。 三）、即使考小作文，但咱们信赖，只消考生的记述、描写、讨论、评释等基本的抒发方式能过关，能写好大作文，就不怕写不好小作文。只消科场上审准小作文题，按题意要求写，平时未几纯熟小作文，同样能拿高分。 2、对于要不要进行各类文体分类西席的问题。有东谈主认为连年来淡化文体，因此高二教训和高三温习时不要进行分类西席，也不要进行文体模式西席。咱们认为这种不雅念是舛讹的。原理有二： 一）、淡化文体，并不是说莫得文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也等于说不错让考生阐扬我方的所长，长于写记述文的就写记述文，长于写论说文的就写论说文。因此掌捏各类文体的基本模式及创新步地，很有必要。 二）。学生进东谈主高三时，写稿能力互异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相配于、致使于低于高一新生水平，绝非稠浊视听。比如给学生一个话题，要他伸开分析，把风趣讲得彻底小数，如果论说文基本模式不掌捏，恐怕很难写好这篇论说文。为了让全体学生都得到发展，是以有必要进行一段期间的模式西席。 3、对于教训和温习西席内容如何安排的问题。考摘录求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础品级与发展品级。因此，咱们上学期的西席内容主如果论说文与记述文的基本套路与审题西席，力争通过西席让学生作文达到基础品级。放学期是不限文体的作文纯熟，让学生字据我方的写稿所长，详情某一文体进行强化西席，力争通过西席使其作文达到基础品级的上限或创新品级。鉴于积年高考大作文都莫得考评释文（科场评释文很难作念到材料具有客不雅性），是以莫得安排评释文的大作文西席。 三、具体履行决策 ①、高二学年（2001年下半年——2002年上半年）在意审题能力（分记述文和论说文）和写稿基本套路的西席（分记述文的物联式、认识式、飞扬式、镜头式和直抒式）。 ②、高三学年（2002年下半年——2003年上半年）在意就作文的发展品级进行西席，具体分为： ①、深刻彻底。②、生动形象 ③、有文华 ④、创新。 第一、二课时【论说文审题西席】一、 审题立论的要求 着手，字据题目建立论点要准确。其次，要字据读者想想践诺立论，不然等于“言之无物”。第三，建立的论点要新颖。即立论要有期间感，要勇于求异想维。 二、字据命题立论 写命题论说文要忽闪区别题目与论点，凡题目是疑问句的，需要作者作出正确的修起，修起的内容等于论点。凡题目是修饰句的，需要作者关联生活践诺进行想考，与修饰句内容具有相似点的生活风趣，都可作为论点。凡单见地型命题或多见地型命题，都要把题目补充为完整的判断。比如《漫话入迷》不错补充为“在行状上入迷，才活得更有道理”；《谈友谊》不错补充为“友谊要建立在共同的期望和志趣上”。其中多见地型命题着手要弄清见地之间的关联，然后字据其关联补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和灵感》是条款与落幕的关联，不错补充为“唯有付出勤苦的作事，才能取得灵感”。 三、字据材料立论 字据材料作文立论，除了要尽量作念到“讨论的角度”一节中所说的“准、实、新”之外，还要忽闪审准材料、弄清题意。底下例如评释：。 1、要"全"不要"漏" 作文题：情以“语文学习的外延和生活的外延荒谬”这句名言进行立意，关联我方学习语文的践诺，写一篇不少于800字的著作，题目自拟。 此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点要忽闪：一是要意会“语文学习的外延和生活的外延荒谬”这句话，并将它化为我方的不雅点；二是要关联我方学习语文的践诺来发表看法。只谈语文学习和生活的关联而不关联我方的践诺，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关联也要从两方面来意会，玄虚才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这是著作的不雅点。著作想路应为，我在生活中是如何用语文的，在生活中是如何学语文的。 2.要"准"不要"偏" 作文题：后汉时期，有东谈主曾怀着十斤金子，向杨震贿赂，说：“黑夜无知者。”杨保答谈：“天知神知我知子知；何谓无所知？”使贿赂者碰了一鼻子灰。山东省曾有座“四知庙”，等于牵记这个杨震的。请字据这个材料写一篇论说文，题目自拟。 此则材料波及两个东谈主物，咱们应字据主要东谈主物立论可拟题为《要表现“四知”精神》，不雅点为“有权利者要公正廉正”、如果字据次要东谈主物贿赂者立论，以《贿赂者戒》为题，建立“贿赂者必碰壁”为不雅点，则偏了题。因为在现实生活中贿赂者不一定“必碰壁”。 3.要"深"不要"浅" 材料作文审题时，如果能用玄学不雅点去分析材料，相识问题，时时会瀽瓴高屋，洞若不雅火。 一、命题作文：《说说“耳听为虚”》、《说“争”》、《发光与沾光》《小议“代沟”》、《说“风韵”》《谈妒忌》、《谈韧》、《“热”论》、《得与失》、《压力与能源》、《压力与后劲》、《荣与辱》、《红灯与绿灯》、《自卑、自诩、自立》、《自责、自励、自立》、《小溪、大河、大海》、《护短、避短、补短》、《河、船、桥》 要求：l、予以上题目各建立一个论点，要求关联践诺进行立论且立论新颖。2、任选一题写稿；不少于800字。 二、材料作文：一天晚上，法国雕刻家罗丹（1840－1917）叫来几个学生，让他们一都观赏我方整整花了七年期间所雕成的巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说："这手像极了！老诚，我从来莫得见过这样奇妙而完好意思的手啊！" 这真挚的赞赏引起罗丹的千里想。他猛然操起身边的一柄斧子，朝着泥像的双手砍去，一对“完好意思的手”消灭了，学生们也惊呆了！罗丹解释说： “这双手太特出了！它们已有了我方的生命，不属于这个雕像的举座了。记取。一件真的完好意思的艺术品，莫得任何一部分是比举座更紧要的。” 字据以上文字，从生活中采纳一个有道理的话题，发表我方的观点。题目自拟，全文不少于800字。 第三、四课时【记述文审题西席】 字据不同的题目类型不错采用不同的构想方法。 一、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，不错写一个老教师的追求，一个平常工东谈主的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也不错写我方的追求，总之，各类典型东谈主物的追求都不错写。 二、揭示实质法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的实质。如《春风》、《暖流》，实质不错是党的战术的饱读励，不错是师长的教导不错是同学的匡助等等。《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞扬老干部、老工东谈主、老教师。老创新家等老同道保持晚节、争献余热的高尚粮神。也等于说，《红叶》等于写树老叶红，东谈主老心红。 另外既可作实质来意会，也可作喻体来意会的题目，如《一次不寻常的考试》，则不错写文化科学常识方 面的一次实实在在的考试，也不错写想想、谈德、行动方面的一次考验。《寥落的礼物》。不错写情面交游方面的搭救的寥落物品，也不错写在某方面的特出收获、建立或后果，还不错指父母、师长或上司率领莳植我方的有口无心。 三、添加身分法：如《隐衷》，不错在原题前边加上“我的”、“老诚的”、“奶奶的”、“班主任的”等。 四、改造文字法：如（啊，新世纪》，这个题目抒怀颜色很浓， 审题的要津在于对“啊’”字的厚谊颜色的意会，“啊”字很昭彰含有惊喜、赞赏之意，于是可将题目改造为《我赞赏新世纪》、《新世纪畅想曲》 五、扩大规模法：题目含意内容很窄，无法取材，不错扩大规模来写。如《在今天的课堂上》，不错将发生在“今e的课堂上的所见所闻"作为著作的思路，穿插回忆昔日课堂表里的事；也不错把"今天"作为广义的今天来意会，写最近一个时期的课堂上的事。 六、 俄顷升华法：如《得与失》、《契机》、《勇气》、《科场》、位置》等，均可叙写发生在刹那间的事情经过，收尾谈目从中悟出的哲理。 【迁徙西席】 作文题：《灯光》、《＿的憾事》、《心灵深处》、《不可莫得你》、《掌声》、《新生》《考验》、《桥》、《期望》、《心愿》。 要求：1.采纳得当的角度，予以上题目拟出简明的提纲。 2.任选一题写一篇记述文，不少于800字。 第五、六课时【论说文的总分式、递进式】 论说文的基本套路践诺上等于论说文的基本结构方式。 总分式结构是先总说后分说，总说提议中心论点，分说部分则横向开拓，认识论点，论证中心。 递进式结构是纵向开拓，步步鼓吹，深化讨论。 纵向开拓的想路，等于“是什么——为什么——如何样”的想路，也等于“提议问题分析问题逐一责罚问题”的论证模式。 “是什么”可意会为提议问题：或指明问题的实质，或申述讲述的规模，或径直提议中心论点等；也不错是对讲述对象作必要的解释、评释等。解释，不一定是下界说，不错例如评释，也不错对比评释。 从“为什么”与“如何样”的角度讲述，是著作的主体部分，这两部分不错并重，也不错有所侧重，不一定平均用劲。侧要点的采纳，要计划需要咱们在意讲清的是不雅点成立的原理，还是字据某个风趣应该如何作念。一般说来，如果风趣肤浅，显而易见，无须详加论证，则可在“如何样”上多作念著作；如“如何样”的问题尽人皆知，可想而知，则可在“为什么”上多作念著作，“如何样”可一笔带过或干脆不谈。 一般亮明不雅点之后伸开的想路有两种走向：如果不雅点是服气判断，那么就要从紧要性、必要性角度讲述，如不雅点是“咱们要培养节俭的良习”，那么就谈“节俭”的紧要性、必要性。‘如果不雅点是含糊判断，就谈不可这样作念的原因，或陆续这样作念的危害性。如不雅点是“这种赶时髦的作念法并不好”，那就要讲“不好”的原理，或“赶时髦”的危害性。 由上可见，“是什么——为什么——如何样”的想路是最有助于拓开想路的论证结构模式。至于如何用好这种模式，则要津在于天真变通，字据践诺情况详情“是什么”、“为什么”、“如何样”的各自的讲述侧要点。 递进式结构不错和总分式结构综合期骗。比如，不错从“是什么”，或“为什么”，或“如何样”的角度区分设立分论点，进行阐扬。 【具体率领】 1.期骗总分式，或递进式写一篇论说文，不少于600字。 题目：《唯有勤写，才能善写》 写稿要求： 2.笔迹精巧，卷面整洁；一节课完卷。不悦600字者鄙人节课里重写一篇；字不精巧、卷面不整洁者重抄一遍。 本次作文要点查验笔迹、卷面与结构。 3.用三至五分钟期间在草稿纸上列出提纲（以后每次写稿都如斯）。 4.写前情绪调适：高度齐集忽闪力。心里示意我方；科场即战场，当今战斗开动。（以后每次写稿都如斯。） 唯有勤写，才能善写 勤写者，何也？勤写，顾名想义，等于矢志不渝地纯熟写稿。看中国乃至世界文学史，那些大文学专家无不是靠勤写蜚声文学界，流传千古的。 勤写到底有哪些益处呢？ 着手，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而久之，就会发现存不少不如东谈主意的处所也有不少精彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使我方去翻开一部部“大部头”，去钻研、揣摩乃至效法前东谈主的话语，古东谈主“读 书破万卷，动笔如有神”讲的等于这个风趣。 其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以对现实生活的仔细 不雅察为前提，著作作多了，终会有文想赶走的时候，这时 就不得不搁动笔来，到生活中去走一走，看一看。寻找 新的发现来填补脑子里的空缺。其三，勤写才能勤想。勤写天然不是机械地相通 “爬格子”，也不是将灵验的不消的材料一古脑儿堆砌起来，这就要求作者开动脑筋，将其结组成一个有机举座 这样才行为成了一篇可读的著作。 综上所言，由勤写可带来勤读、勤看、勤想，而这些 又无一不是“善写”的前提与基础。（以上进行横向开拓，认识“勤写”的作用，终末紧扣“善写”作结。）那么，怎 样作念到勤写呢？（底下进行纵向开拓。）依尽之见，其法 有二。 法一：勤练漫笔。最佳随身自带一册条记本，当有某种写稿冲动或“灵感”时，就不错「即时」记下来。字数多可上千，少则不到一二十来字，均可作为漫笔。法二：勤作选录。有东谈主误认为选录只是单纯的“抄”，这是错的。抄不是有计划，抄好之后，随时拿出来“玩赏”、诵记，便可成为我方的东西。选录对象，也不仅限于名言警语，名章名篇，只消你认为是精彩的，皆可记下。法国大文学专家雨果，就频繁上街纪录路东谈主言语，使得我方的著作阳春白雪。 勤写的公正，不可—一尽述。总之，唯有勤写，才能善写。 总评：本文先从“为什么”角度进行横向开拓，阐扬勤写与善写的关联，即勤读、勤看、勤想是善写的前提与基础，然后从“如何样”的角度先容勤写的方法，纵横联接，想路澄莹，结构严谨。话语较准确。 作者之是以能将勤写认识为勤读、勤看、勤想，他在动笔之前着手明确了善写的前提，即要责罚作文材料、生动的话语与想维能力问题，是以先阐扬勤写与读看想的关联，再评释勤写与善写的关联。因此，本文想维显得较严实。 【课后纯熟】 作文题：《请表现你的才能》 第四课时二、【论说文】对照式 对照式，等于在中心论点提议之后，从正反两个方濒临中心论点进行论证。期骗对照式，有计划是通过两个方面的对照，特出评释其中一个方面的正确性，另一个方面只起衬托、陪衬的作用。 例如《改造咱们的学习卜文，在分析问题部分先阐扬主不雅主义学风的表现及危害性，然后讲述马列主义学风的表现及正确性，从而有劲地论证了“改造咱们学习”的紧要性与必要性。 【写法率领】 作文题：功夫在课外 要求：l、期骗对照式；2、话语风雅变化；3、不少于字；4、笔迹精巧，卷面整洁。 其他要求同前。 功夫在课外对于某些同学来说，作文难，难于上苍天。谓予不信，请看—— 镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥想苦想长达三十分钟之久，最终将语文讲义第一课抄在作文纸上。 镜头二：某生考试时写一篇题目为《高尚谈德不可无》的作文，曰：“本年的7月1日，香港奏凯地回到了故国的怀抱。我国各族东谈主民都要有一个新的相识。要从当今开动，要有一个高尚的谈德品性，在澳门回到故国怀抱时，要有一个极新的面庞。" （上头两段从“是什么”角度摆征象。） 看了这两个镜头，民众也许会以为好笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗语说，“指雁为羹”，上头两生莫得生活储备，因而写不出有条有理的著作来，只能是抄课文或东拉西扯，致使把高尚的谈德品性和香港、澳门的转头死拉硬拼在整个。这样胡乱勉强的大杂烩，恐怕莫得东谈主心爱回味吧。 （第三段从反面论证。以两个学生作文时无话可写为例，评释作文要有生活累积。） 陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。’I试想屈原如果不是在充军时，深入地了解当地东谈主民的生活与难得，哪有《离骚》这样的绝代名篇问世呢？哪有"路漫漫其修远兮，吾将凹凸而求索"这样的名句流传千古呢？写诗是这样，写其他的著作也不例外。蒲松龄落选后，奋然写落选自勉联以激励我方。他为了写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路东谈主要喝茶，只消给他讲一个故事就不错了。他听了十几年的故事，征集了大批的写稿材料，终于写出了《聊斋志异》，成为我国文学史上的一朵仙葩。 （第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，评释深东谈主生活，占有材料对写稿的紧要性。） 可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写稿的功夫主要不在课内，而在课外。咱们课内所学的只是一些最基本的骨架，真的要使著作“活”起来，使之有条有理，那还得靠课外的功夫。只消把眼光投向社会与生活，勤于征集材料，储备材料，就会变“没啥写”为“写不完”了。 （第五照拂起首同学作文现象，关联践诺，评释写稿的功夫在课外。） 多一份热枕去投身生活；多一份默然去感悟生活c（从厚谊与默然两个角度讲生活对作文的紧要性，玄虚准确。）去捕捉生活的闪光点，唯有把功夫下在课外，才能给你带来喜悦与奏效。（照拂题目。） 终末一段强调生活与作文的关联，照拂中心与题目。 总评：本文性情：结构顺应写稿要求；期骗了多种论证方法，有例如、有引证，有喻证；话语比较流通，能追求整散联接，有反问，有对偶，有对比。 【课外西席】 作文题：抵御吸引 要求同前。 第五课时三、【论说文】启感式 启是指启示类，感是指感念类。共同性情是先叙材料，后发感念。 感念类不错先叙材料后发感念，也不错边读边感，如文学驳斥。 这里主要谈先叙材料后发感念的写法，因为这是字据材料写论说文的基本写法。这种写法由“引”、“证”、“联”、“结”四步组成。 先说常式写法：（如下表） 步 骤 内答允要求 引 引材料、亮不雅点 议 发讨论 联 联现实 结 作念论断 变式写法有两种，每一步的内容与要求与常式写法一样，只是设施有变化： l、"联"－"引"一"议"一"结"： 2、"引"－"联"一"议"一"结"。 【具体率领】 一、阅读底下材料，针对某种社会征象写一篇想想驳斥。 忽闪：①题目自拟；②讨论时要有针对性；③不少于 600字。 学校放了暑假，读高二的李明料想假期有两个月，天天在家里呆着又实在败兴，刚好他了解到父亲的单元光华食物厂大门口的冰柜需要承包出去，单元可提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴400元东谈主民币。李明料想这个地正派处于壮盛地段，冷饮贸易一定红火，运筹帷幄承包这个冰柜，既可利用空余期间完成假期功课 ，又能学到讲义除外不少东西，还能减轻家里的经济牵扯。于是他连忙去辩论食物厂司理的意见，司理只说不太宽解，不外还是要他问问家里的意见，李明回家后，兴冲冲地把我方的想法告诉了父母亲，没料想他们听后非凡起火。父亲认为家里又不缺钱花，不如多看点书；母亲以为沿街哈喝，恐怕女儿受了屈身，坚决不让去。一腔热枕得不到意会，李明越想越伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。 不错填平的界限 （题目形象、简练，能使阅卷者眼睛为之一亮。“填平界限”是两边的事，可见本文是针对父母与子女两边立论。） 某校高二一学生暑想象承包一个冰柜，既可学到讲义外的常识又可减轻家里经济牵扯，但精深的想法、一腔的热枕得不到父母的意会，因而伤心已极，离家出走。（首句能玄虚引述材料，好。）从这件事中，咱们不错了了地看到，父母与孩子之间想想上已出现了一谈界限。（由征象揭示本质。）由此咱们箭在弦上出号令：两代东谈主之间应相互意会。（提议我方的看法——推出论点。首段一口谈破，提纲挈领 ） 随着改造怒放的深东谈主，东谈主们的不雅念也在不断更新。年青的一代容易接受新事物新不雅念。（从子女一方揭示形成“界限”的客不雅原因。）他们的想法、作念法都与上一代有着如此这般的不同，这时父母不应该一概含糊他们致使谴责他们。期间不同了，咱们岂肯要求孩子一成不变呢？作为父母，应与孩子多战役，多了解，不要让相互的距离越拉越远，形成一谈真的不可逾越的界限。（要求父母意会子女。） （第二段告戒父母应意会子女：从期间发展角度揭示孩子与上一代的不雅念不同，未可厚非，令家长信服。——因父母理亏，故晓之以理。） 同样，作为孩子，也应推己及人地为父母着想，（”同样”“也”两个然则语用得好，紧缩上段。）也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一派情切。（“也许”、“有点”、“不大”，措辞委婉，议中多情。言孩子应相识到父母的动机。）铭记报载一初中女学生收获不好，常受父母责打，终因倦世而自尽，她身后，父母哭得七死八活。着她的父母真的不情切她，又怎会如斯之伤心呢？（例如讲授。）因此，多与父母疏浚，多告诉父母我方的想法，两代东谈主的想想就会天然则然地和会在整个。（例如后用“因此”领起下文，加以论证，要求子女意会父母。） （第三段告戒子女应意会父母；从父母行动动机角度，指出父母是出于情切，并例如证之，话语委婉，可令子女接受。因子女虽得理但少了情份，故动之以情。） 父母与子女之间存在想想上的差距，这已不是一个萧条的征象，为此而离家出走，示寂自尽的孩子时有所闻。（关联现实。指出“界限”征象普遍，可见本文为匡时救弊之文。）唯今之计，父母所该作念的是幼年数严厉的月旦、打骂，多小数真挚的关怀，而孩子则该多体贴父母，意会父母的心情，切不可随便悲不雅倦世。（从父母与子女两个角度缩合二、三段段意。） （本段关联现实，并照拂题目与不雅点。） 从一个中学生的离家出走，咱们应该警惕，不可再让那条“沟”扩大下去，意会与热忱，是填平它的唯独路线。界限，是不错填平的，但需要两代东谈主共同的力求。 （末段照拂材料；题目与不雅点。） 总评：本文为典型的“引一议一联一结”的结构步地。引材料，三言五语；明不雅点，要言不繁；发讨论，情理相生；联现实，有的放矢；作论断，善于照拂。 不雅点昭着，结构严谨，标题形象，话语准确，是本文主要性情。 【迁徙西席】 字据底下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的论说文。 一位中国台湾女作者，在她的散文中，写了这样的句子：“初夏的日子，阳光改变了空气的气息。”一位大陆驳斥家说：“这样写很好，用的是好意思文笔法，善用通感，认真真金不怕火字，刻意计划。”我看了不禁哑然发笑，因为我的女儿4岁时就"通感"过。冬天里我常常晒被子，晚上睡眠时女儿说："姆妈，我最心爱睡晒过的被子，里面有太阳滋味的。"撇开母女亲情不说，我以为女儿的话说得比散文家新生动些。铭记一位大画家说过："每一个孩子都是艺术家。"为什么有不少孩子长大了反而变蠢了呢！ 第六课时【记述文物联式】 由于高考作文中不可走漏出真实地名、东谈主名，是以要求写照东谈主真事的著作以及纪行等不会考。因此考生在作文时不错字据我方的生活体验进行虚构，使内容顺应艺术的真实。 “物联式”的基本套路有两种：一、睹物想东谈主一空想回忆一睹物议东谈主，总结全篇。（全文以物为思路，通过一”件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品来叙述。故事，从而反馈出被回忆者的某些品性及作者的想想厚谊。）二、某物品不单是是思路，而且推动情节的发展，成为全文内容的“焦点”，并通过它来表现中心想想。第一种写法是民众比较熟悉的，如《一件寥落的衬衫》。第二种写法见底下的“习作点评”。 【迁徙西席】 作文题：以一册书作为著作的思路，虚构一个故事。要求：不可走漏出考生所在地及考生本东谈主、他东谈主的真实姓名。题目自拟，不少于700字。 【范文】 等于那本书 “当当当……”随着铃声的响起，他第一个冲出教室，向家里赶去，一到家就扔下书包，提起了前几天向同学借来的一册武侠演义。这时老诚的话又仿佛在他耳边响起：“同学们，未来考英语，请民众今天晚上好好温习……”管他的，考英语有啥了不得，归正我平时英语不差，大不了要津时刻“掺点水分”不就成了吗？他这样想着，想想又回到了书中的武打景色中去了。嘿，真过痛。这晚，他十二点才睡。 “当当当……”随着铃声响起，他跻身了教室，却不禁傻了眼，原来老诚把座位移动了，每两东谈主之间距离拉大了许多。罢了罢了，只好靠我方了。谁知，试卷一发下来，他又傻了眼，只见满卷上密密匝匝的都是单词默写，中英互译，而他昨晚却莫得朝单词表上望上半眼。糟了糟了，他想，这回全收场。 “当当当……”随着铃声响起，他又是一马率先地冲向家里。此次没考好，那也没办法，老虎也有打盹的时候，何况东谈主呢？一两次没考好不算什么，下次再力求等于了。他这样想着，手中又捧起了那本武侠演义。嘿，这本书真好看，里面描写的功夫真是非，如果我会就好了，那就不错在民众眼前好好亮一手了，看谁以后还敢小看我，说我是弱者。他想着，忽然目前一亮，只见书上写着：“这招‘劈金断玉手’只消每天纯熟以手劈砖，练到后头再日渐加强所劈物体硬度，月有所累，半年有小成，两年可大成也……”他擦了擦眼睛，又看了一遍，烦嚣得翻了个跟头，从床上跳了下来。嘿，这样好的方法要早让我知谈就好了。对，立时去练。他这样想着，一边找来砖头摆好，猛吸连气儿，瞄准砖头用手猛劈下去，只听“咋巴”一声，他抱着右手倒在了地下直打滚。 他被送进了病院，离散性骨折使他要入院半年，出 院后还不可进行剧烈通顺。唉，等于那本书！（照拂标题。）他这样想着…… 总评：本文以一册武侠演义为思路，夸张地描叙了 一个由于千里溺于武侠演义而使其身心受到毁伤的学生。 读来令东谈主忍俊不禁。其构想的主要性情是将武侠演义 作为主东谈主公倾注想想厚谊的对象，并由此推动情节的发 展。本来“他”应该责怪我方不该千里迷于武侠演义，但文 章收尾却惊奇谈：“唉，等于那本书！”这种把著作的所有 材料及想想厚谊“聚首”于某种物品的写法，能产生强烈 的艺术效果。 作文题：《等于那＿》（在空缺处填写某物品， 如书包。钢笔等。700字以上。） 第七课时【记述文】认识式 认识等于对所叙写的东谈主、事、景、物有深刻的感受， 进而从中悟出深刻的风趣。。 有个学生在作文中写谈：考历史时，有谈题考某一 事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是迟缓移动试卷，在移动试卷的历程中、他伸开了热烈的想想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷， 一看，莫得，才幡然觉醒源来坐的是别东谈主的课桌！失望之际，心情一下子倒觉随便起来。收尾他写谈：“铃响了，天然那一个空莫得填，但我以为没填比填了更好。” 无疑，作者对这件事的感受是深刻的，但咱们是否可从中悟出更具普遍性的风趣呢？比如，咱们不错加上这样一句：“——得到某种东西的同期，不可失去比这更 寥落的东西。”如果不加这一句，只能使东谈主感到，作念为学 生，应该驯顺科场规律，作念东谈主要光明正大等等。加了这一句，就会使东谈主更认识到：除了要忽闪自己的品德修养 之外，在对待他东谈主、社会、天然等方面，不也同样要懂得珍藏你领有最寥落的东西吗？ 由此可见，感悟，不错使笔下具体的东谈主、事、景、物茂盛出哲理的光彩，从而拨动读者的心弦，并给东谈主以想想的启迪。 【迁徙西席】 作文题：以《感悟＿》为题，在空缺处填上你认为有所感悟的事物称号，写一篇不少于600字的著作。 感悟友谊 “倒霉！又忘了带钱。”恼怒的我不禁对我方说谈。 前次唯独我一东谈主迟交钱被点名的困境又浮当今我脑海里。借！一个念头涌在我的心头，然则一向情面忽视的我，在班上险些莫得要好的一又友，向别东谈主借万一他当众“打我的脸”，用一句“没钱”来推托，那我不很没好意思瞻念吗？我那极强的好意思瞻念不雅念又把我方鼓吹了“幽谷”。“收钱了！”组长喊谈。我稍清闲小数的心又像被打针了一支兴奋剂，“砰1砰！"的狂跳起来。近了！近了！组长向我这边来了。我忽的感到四下一派死寂。同学们都隔离了我，老诚又在全班点名要我交钱。我涨红着脸一句话也说不出来。不！我不可这样了，我一个劲的摇头。忽然，一个熟悉的身影从我左右的窗前闪过。他，我的；故友。有但愿了。我欠身"哎"了一声，可他莫得反应，依旧淡然的走远了。像是素昧平生，也许是莫得听见，也许......活该的一又友，我再也不要一又友了，我暗骂谈。我的但愿幻灭了，我坐在位子上，脑子里一派空缺。"尹艺儒，交钱了。"组长笑咪咪的向我走来。我轻声的说："我，我没带，你能借我吗？"我说着低下了头，声息小得连我方也听不到了。"OK。"一个响亮而好听的声息在我的耳边响起，我一下弹了起来，问谈："真的？这还假！"他说着掏出了钱...... 终于实现了，我压抑的心终于得到了一点削弱。我这才感到全身一经湿透了。我忙欠了欠身子走到走廊上，这时暖暖的阳光照在身上，我深吸着清新的空气，我感到我方正处在一个和善的环境中，有许多同学将会成为我的一又友。我不禁想起一首歌“令嫒难买是一又友，一又友多了路好走……”。对！一又友多了路好走，料想这里我感到目前仿佛有条大路正向远方蔓延，等着我去走。 总评：本文对友谊的深刻感悟来自于作者经历了一次非凡尴尬的经历，可见此类题应写感受最深之事。 【课后纯熟】 以《感悟＿》为题写一篇不少于800字的漫笔。（要求同上，但不得再写友谊。） 第八课时【记述文飞扬式】 由于科场作文一般篇幅不长，是以写记述文就荒谬要忽闪剪裁布局。在叙述那些时空跨度比较大的事件时，最佳截取生活的横断面，采用“飞扬式”来描叙生活。所谓“飞扬式”是指在整个事件（情节）的发展历程中，只截取飞扬部分进行描叙，而对于昔日发生的事情，则期骗插叙（追叙、补叙）的抒发方式，领受东谈主物的回忆、对话、书信、黑甜乡、相识流等方法，进行补充交待。这种写稿方法不错使著作硕大无比而动东谈主心魄，信息密集而又主题齐集。在文体上它践诺上等于小型演义。 【迁徙西席】 作文题：1999年高考题（题略） 女儿的信 丁博士从诺贝尔颁奖会上回来，就感到一种不安。当他走进实验室时，这种嗅觉就被证据了，那架“单程超时空飞船”不翼而飞，而电脑被翻开了，丁博士的眼光在蓝色屏幕上搜索，是女儿留给他的。 丁博士： 我恨你，是你逼我的。 是的。我当今是一种止境的高智能生物，但我不是东谈主了，只是一台九八六电脑，除对你有一种恨的嗅觉和对姆妈有忐忑的追念外再也莫得其它的嗅觉。 我有时候想，我是你的女儿，还是你的实验品？为什么你从来莫得在意过我的感受？姆妈辞世的时候咱们一家多快乐，自从姆妈死于车祸，你就对我闭目塞听，你管待母亲要让我成为一个特出的东谈主，但也没料想你果然用这种方法来达到有计划。 在我的脑袋里有爱迪生、爱因斯坦、牛顿、居里夫东谈主的追念因子。我什么都知谈，正因为这种先知先觉，‘使我对世界失去了敬爱，感到浮泛与颓丧。同期又无法使这些优秀的追念碍以阐扬，因为这并不是我扎塌实实学到的东西而是“偷”来的。 这些我都不错忍耐，但你为什么在我莫得允许的情况下给我洗脑。我一经长大了，有我方采纳的权利，你讲这样能使大脑的空缺容量增大。但字典再厚也只能得志别东谈主的翻阅，又能有什么别的太大的道理呢？ 更让我难熬的是，在洗脑时并莫得撤退你和姆妈的信息，使我吞吐还知谈一些昔日的事情，如果再狠一些，那也就什么事也莫得了。 我走了，将历久离开你，我把“单程飞船”的有计划地设在无限远方，你很有身手，但此次我赢了。 你的实验品 丁博士无力地躺在作事椅上，想了好多，拿出像片，是一张全家福，爱妻很贤慧的笑，女儿晴天真的笑，然则当今…… “我错了，我要废弃这台活该的机器。”他的手摸到一只按纽，红色的。 “等等我，妻子，孩子，我来了。” “轰”，一声彻底毁灭的轰鸣响彻天空。 总评：这篇科幻演义被评为59分。如果采用平铺直叙的方式，就会从了博士的女儿在妈示寂后起叙述，写他被父亲当作念实验品，在"洗脑"后给他移植了许多科学家的追念，致使他对世界失去了敬爱，而感到难熬，因此趁父亲参加诺贝尔颁奖会去后就留住一封信驾"单程超时空飞船"逃离了。了博士回来后遭到千里重的打击，便按下了彻底毁灭的按钮。但作者领受"飞扬式"进行剪接，从而大大节俭了篇幅。 第九课时【记述文的镜头式写法】 镜头式又可称之为“蒙太奇”式。“蒙太奇”一词来 自法语，原是建筑学上对于组成、安装的术语。用于电影艺术等于裁剪、辑合的谈理，即把拍摄下来的一个个镜头，字据导演的一定意图，按照生活和视觉的逻辑，有机地组合起来。写稿上的蒙太奇，是把本来莫得径直联络的生活片段奥妙地加以领路来表现作品主题的技法。得当地期骗蒙太奇的手法，不错增强作品内容的广度和深度。 蒙太奇的领路方式较多。一般来说，有对话领路、物件领路、音响领路、动作领路、细节领路、东谈主物领路等。底下的习作具体先容了物件领路（竹素）的方法。 【习作评点】 作文题：1999年高考作文题（略） 移植追念一获取能力湖南某考生 “唉！”我“啪”的一声关上厚厚的《唐诗三百首》（领路之物）。“真难背！”我边揉揉太阳穴，边闭上眼睛想 着，“如果追念能移植该多好，那我便可刹那间就满腹诗书，动笔有神了。”， “对，不是刚有科学家声称给动物移植追念奏效了吗？那东谈主类的追念移植不是也计日程功了吗？”我兴奋地设想着。（由念书而伸开空想。） 假如真的不错给我移植追念，我便先移植文学家的脑中物资。于是，我便可看大漠孤烟江南风物；赏峻岭活水，小桥东谈主家；尽览东谈主间万象，庶民生活；这尝世事千里浮，寰宇沧桑我便可不翻书页，不动翰墨，数秒之内接受他东谈主一世收受的无限文史养分。于是，无需时③流，我便可走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马；无需程门 立雪，便可凝听名师谆谆阅历耳提面命。于是，我也可“落笔惊风雨，诗成泣鬼神”。 （以上为“镜头”一。） 假如真的这样，我还想移植政事家、军事家的“追念库”。从此，我不错指点山河，驳斥六合，挥洒翰墨，笑对政事风浪，或者，我便可亲领雄师百万，作一趟率“百万之军，战必胜，攻必取”的韩信。（以上为“镜头”二。） “哈哈哈……”我得意地笑了，下相识抓紧了拳头仿佛真已成了一代英豪可赈世济民，造福苍生。我不由摸出《三国演义》（物件领路），翻出对于诸葛亮的几章哄笑最终落得五丈原整宿秋风的他。“你不是知天文地舆、晓阴阳奇门吗？看我日后移植追念，强你百倍！”（回到现实。） 忽然，我翻到激辩群儒一段，见到孔明斥责儒生的一句：‘妆辈专工翰墨，惟务雕虫。芳华作赋，昼耕夜诵；动笔能有千言，胸中实无一策！”我猛然惊醒了。（文笔定转，乐中生悲。由赞赏移植追念之功，转而月旦移植追念之弊。） 是啊，我得到的是他东谈主追念的常识，却莫得获取实践的能力。我背了唐诗宋词，就真能并列李杜，力扛苏辛吗？我背了《孙子兵法》，就不会如赵括一般只知指雁为羹吗？我追念历史隆替，成败得失，便能在治国治军时赤身露体吗？移植追念真能让我获取能力吗？ 不！不可能！即使追念真可移植，我也只能取得他东谈主的常识，而无法增益我方的能力，只会像诸葛亮慢待的满脑常识却无法期骗的古老儒生一般，胸无一策，而即便靠追念我日后混过了考试，也不可能普及修养！我懂了。 常识，不错追念，或者还可移植。能力，只能实践培养，不要休想虚拟“嫁接”！ 总评：本文期骗“镜头式”的方法是既有物件领路，也有行动领路。即以看书时的通想来链接一些想像中的“ 镜头”。天然这些镜头不是一般的生活画面，但也可看作玄虚描叙的想像中的生活情景。 作文题：《中学生活散忆》或《二十年后回母校》 要求：任选一题，期骗“镜头式”结构著作，不少于600字。 第十课时【记述文的直抒式】 广义的记述文包含散文，而散文又包含抒怀散文。抒怀散文有曲折抒怀（借景抒怀、托物言志、因事缘情）和径直抒怀。考借景抒怀的散文的可能性不大，因为要波及到景物所在地，有可能让阅卷者知谈考生的籍贯。因事缘情与托物言志的散文同学们比较熟悉，而径直抒怀的散文写得比较少，这里专门纯熟一次。 写径直抒怀的散文，同样要围绕一个中心选材组织，而且荒谬要认真话语的形象生动、音统一谐。在修辞上常期骗譬如、排比等手法。话语功夫非一日之力， 平时要多加纯熟。要加强譬如与排比句的仿造。这样既可为大作文打下话语基本功，又可为考卷上第五大题的话语表述题打好基础。 【习作评点】 作文题：写一篇汇职教师的著作，要求径直抒怀。题目自拟。不少于700宇。 教师，我能对你说些什么在学校墙外高楼上传来的麻将声中，濒临这两个皎白的字眼——“教师”，我能对你说些什么？在这万民同乐的夜晚，你很难饰演电视不雅众的脚色。为了未来，你必须摊开教科书与教案，自编自导45分钟的电视短剧；你也许还得把红色的勾叉印满两座题山；或者将想维与爱的犁铧耕遍几十篇习作的字里行间在许多东谈主可贵越富越光荣的今天，我不想沤歌你的"忘我奉献"，这不是我舍不得汉话语中最好意思的词汇，是因为仅将词采奖给你未老先衰的生命，实在令我矜恤缺憾，我宁愿噙着热泪对你说一声：我赞佩你啊！你为了中华英才的生存和延续，信守着这方穷苦而挥霍的校园。 你的才略高，一经把它用在讲坛；假如把它用在官场，你服气是个好官；假如把它用在商海，你也定然能够获利。不屈则鸣，烦恼由此而生。但我仍然敬佩敢发烦恼的你，不单是是因为你真挚质朴，而是因为你一登讲坛，满面乌云就变成阳光灿烂。濒临几十双真挚而渴求 的眼光，几十朵鲜花在阳光下绽开笑貌。物资的浮泛，分拨的不公使你不舒服，讲坛凹凸心的交流又使你感到作念东谈主的尊容。黑格尔说过，心灵能从矛盾对立中挣扎出来，仍然对持我方的性格，就更能显出东谈主格的伟大和刚强。尊敬的教师啊，你已跳出物欲的任格，将灵魂升华到了最高田地，叫我岂肯不含着热泪将你大声赞扬：我赞佩你啊！你的崇高责任感和责任感z使中中语明的圣火世代相传。 夜钟在墙上缓缓地抒怀，这清闲的滴答声正演绎着中华英才的历史。我知谈此刻正有东谈主在文娱城狂欢，正有东谈主在夜总会牛饮，更知谈一群播火者正伛偻着身躯在案前，用生命的浆汁去形色故国的未来。尊敬的老诚啊，我对你实在再也说不出什么，只能谈一声：多多保重！今天之后还有无数个未来…… （本文发表于1998年第11期（作文通信》） 总评：本文由教师夜晚备课。改功课 产生空想，以教师的勤苦作事与晚上看电视、打麻将的一般东谈主，以及在文娱城狂欢、在夜总会牛饮的骄奢淫逸的东谈主进行对比，满怀表情地沤歌了教师的奉献精神。崇高的责任感和责任感。在写法上，多处期骗了对比、反衬、譬如、排比、借代等修辞手法，句子整散联接，话语音韵调解。 作文题：《春风赞》、《洋火颂》、《我心中的歌》、《啊，母亲》 要求：任选一题，写一篇径直抒怀的散文，不少于600字。 第十一课时 内容充实、选材得当范文内容充实是指著作材料的高质地，高质地的圭臬有三点：1、 典型性对于孩子的磋磨 2010年的一个夏夜，姆妈把三岁的女儿哄睡，就来到来到凉台，准备和孩子的爸爸伸开一场磋磨，对于要不要给女儿作念追念移植。 “王博士过世有一个星期了，今天咱们一定要决定要不要移植，好多家长都等着呢。”爸爸催促姆妈。 “咱们还是不可接受，我认为这事欠稳当。” “如何会欠稳当呢？把王博士的一部分追念给女儿，这有什么不好，东谈主家关联词中科院的老院士，驰名的物理学家，孩子接受他的部分追念，一定成才，契机难得，你还彷徨什么！”爸爸说。 “移植奏效，咱们的女儿不成了——成了王博士？”姆妈说出心中的费神。 “不会的，咱们只移植他的物理学那一部分。” “孩子能承受吗？他的脑子里塞满了物理，还会像当今这样晴朗吗？他会不会不像他我方了？” “不会，你应该知谈东谈主类追念功能绝大部分尚未开辟，这些常识绝不会是牵扯。” “那如果孩子将来不心爱物理呢？” “有了王博士那些追念，他不心爱物理才怪，你呀，就等着作念物理学家的姆妈吧。”爸爸显得很兴奋，仿佛女儿一经取得了诺贝尔奖。 “我以为很恐怖，咱们好像在定作念一个女儿，太不尊重孩子了。而且这样作念也不尊重王博士，我以为咱们偷走了他的常识。” “他关联词自觉捐献的。我想他一定但愿有东谈主能陆续他的研究。孩子有了他的追念，就不必像咱们其时从牛顿三定律学起，这不是让他站在巨东谈主的肩上？” “孩子唯有王博士的常识就够了么？他能领有王博士那样的责任心、跨越心、坚硬不屈的性格么？你也知谈王博士的为东谈主，他的东谈主生不啻是物理那样肤浅吧。” “其余的那些咱们不错教他嘛！” “教，教得会吗？孩子安若泰山就取得那么多不属于他的常识，他不会懂得珍藏的。我看追念移植无异于拔苗滋长。”姆妈显得坚决起来。 “那么照你说这追念移植完全是饱和的发明？” 姆妈笑了，“天然不是，但不是供孩子见风使舵的，将来他或者会接受移植，但不是为了成为物理学家。”深宵了，孩子在我方的小床上熟寝，未来他还会到幼儿园去，和伙伴们拍皮球，捉迷藏。【读了上文，你的感受是什么？你以为内容方面充实在什么处所？】感悟良习 “天行健，正人以自立不断；地势坤，正人以厚德载物；”每当看到条记本上的这句话时，我的心都仿佛被重重敲击了一下，因为它老是能激励出我心中一种对良习的防卫。咱们知谈的良习有好多好多种，“百花丛中过，片叶不沾身”是一种正直的良习；“镜破不改光，兰死不改香”是一种忠贞的良习；“一日行一善”是小的良习；“留取赤心照史书”是大的良习；“安能摧眉低头事显著，使我不得欢乐颜”是文东谈主不屈的良习，“我自横刀向天笑”是武东谈主宁折不弯的良习。 然则什么是良习呢？古今无数的圣东谈主犹如在空中闪亮的星，为咱们成立了“德”的榜样。然则也就像星一样，他们被众东谈主万代颂扬的良习和大业散漫着灿烂的辉煌，照射着后东谈主，却总让我嗅觉那样辽远，尽管我对他们满心防卫，却不知谈轻细的我方能否与那样的良习有任何干联。 有一天我看了一册杂志，上头有一封父亲写给未出身孩子的信，著作很短，里面却有一句让我忘不了的话；“爸爸只但愿你作一个好东谈主……”从此这句话便深深地印在了我心里，同期也迟缓化解了我心中的迷濛，我逐步相识到所有的良习都有吞并个来源，等于良心。良习等于要凭良心作念该作念的事，为正确的东西付出力求，为每一个爱你的东谈主认认真真的活下去。尽管肤浅，尽管质朴，但这却绝不是小东谈主庸东谈主的谈德。能够真的把捏住良心的东谈主，就会不难意会屈原的顽强，关羽的忠义，鲁迅、朱自清的铮铮铁骨，因为他们和许许多多其它伟东谈主一样，亦然凭着一种良心，一种精神在特殊的时候作出了特殊的采纳。因此我以为，在某种道理上，所有普遍的好东谈主在这小数上和圣东谈主们有了可通之处，即使凡东谈主们遇不到那种要他作念出身故抉择的情况，也应该凭着谈德良心，像一个真的的东谈主那样去生活。佛语有云：“一东谈主一如来，一树一菩提。”那些一世能够恪守这一原则去生活的东谈主，应该也就不错称圣了吧？有东谈主说，这世界上有许多种东谈主，有站着的东谈主，有躺着的东谈主，有跑着的东谈主，有醒着的东谈主， 有醉着的东谈主，有俯首贴耳的东谈主，有公正不阿的东谈主……。 而谈德却是值得东谈主用一世的期间去完善和追求的，因此，我只但愿我方将来能够成为一个大写的东谈主，一个站着的东谈主。凭着良知，走过每一个无愧于心的日子。这篇著作中心很明确，谈对“良习”的感悟。她经过认真想考，悟出“良习”等于“凭良心作念该作念的事”，谈得实实在在，给东谈主以启迪。2、现实感圭臬与谜底 高考一经进行了二十几分钟，我搜索枯肠使我方的谜底接近那唯独的圭臬谜底。这时，我看见了这谈作文题：“谜底是丰富多彩的”。 谜底是丰富多彩的，没错！这个世界之是以温存，就在于他物换星移的概略情味，莫得东谈主但愿我方的生活是一出一经安排好的戏剧，恰是圭臬的各类性，谜底的变幻多姿才组成了咱们真实而不可先见的生活。这样的例子成千上万，而与咱们最密切的莫过于二十余年前对于“改造”的决策了。其时，文革制造的紊乱局面还未得以限制，东谈主们又濒临着一个必须正视的问题“咱们该以如何的方式活下去？”谜底似乎显而易见：“和以前一样”。恰是这种谜底的唯独性使东谈主们渺茫。恰在这时，改造的风潮掀翻了。这个正确决策的道理不单是在于它何等飞快的发展了坐褥力，更紧要的是它给予了禁闭的国度换一个角度想考的契机，它还给东谈主民提议另一个谜底的权利。从这个角度讲，谜底的丰富就意味着想想的各类性，社会的怒放型以及东谈主们的开脱和权利。 谜底是丰富的，那么圭臬的存在还有价值吗？这样的疑问听上去蛮有风趣，但仔细推敲，粗放便显而易见了。试问，失去了计算行动的对错的圭臬――法律，治安二字从何谈起？失去了计算善恶的圭臬――谈德，咱们的精神家园又该到何处寻觅?不可含糊，这个社会的圭臬有太多不尽如东谈主意的处所，圭臬的保守与想想的怒放、谜底各类之间的矛盾压抑了太多创新的想法，致使阻拦了社会前进的谈路。然则责罚这样的矛盾，咱们需要作念的是在畴昔的很长一段期间内不断地完善圭臬、丰富圭臬，对圭臬在深度与广度上加以拓宽，使之与社会的怒放相吻合，而且决不是为了迎合谜底的丰富便“砍”去圭臬，使每一种谜底都成了正确谜底；过分的开脱对于社会而言，才是致命的伤害。 其实，改造“圭臬”，允许更多的“谜底”出现，对于畴昔中国的道理不亚于保持8％的经济增长度。改造的方法或者该从当今开动迈起，当咱们正在经历的高考不错多一些优容，不再用一份圭臬谜底来死心所有想想的时候，那勤劳的一步便一经迈出。3、 新颖度 感悟东谈主生 东谈主生是什么？是一杯烈酒，是一碗清茶，是一条静静流淌的小溪，还是一条活水滚滚的大河？不知谈，这的确是一谈令东谈主难以修起的问题。或者唯有真的读懂东谈主生真理的东谈主才会明白东谈主生究竟是什么？ 咱们不要因为我方的失败而叹惜，不要因为身处逆境而丧失勇气，更不要因为我方的不幸而哀叹行运不公。张海迪濒临我方高位截瘫的躯体，莫得安故重迁，莫得遗弃期望，依然满面含笑地把捏着我方的生命之舵，开辟了一个属于我方的航路。莫得东谈主听到她的叹惜怨尤之声，莫得东谈主看到她为我方的不幸而落泪，听到的是她那充满但愿的话语，看到的是她飘溢着自信的笑容。 生命本来是惨烈的，你白手空拳而来，职守着伤痛和缺憾走完独处的东谈主生之旅，再空拳白手而去。然则，生活仍然必须去粗糙，不幸才会变成壮烈，才会搏击出生命的温存。唯有善待东谈主生，疼爱生命，才不会站在春花灿漫的枝端逍遥无礼，虚度时光。才不会身处风凉昏黑的荒野安故重迁，走向颓丧。唯有加倍珍藏才能让咱们本来忧伤的生命变得壮烈而温存。 有的东谈主一世置之不理地奉献，从书贸易气到两鬓花白，天然莫得一鸣惊人的豪举，但生命在他一世的奉献中建立了不朽。就像咱们的老诚，他们把终身的元气心灵奉献给了三尺讲台，奉献给了数以千计的学生，他们莫得辉煌的俄顷，但谁又能说老诚在咱们心中莫得留住不朽的辉煌呢？ 有的东谈主生命天然片时，但等于那俄顷的辉煌，一样铸就了东谈主们心中的不朽。地面的儿了雷锋，他的一世唯有短短的二十三个春秋，与大多数东谈主比拟，不错说是太短太短了，但他留给咱们的是深广的精神钞票，谁又能说他的生命唯有二十三年呢？谁又能说他的生命不是不朽的呢？东谈主生是一杯酒，东谈主生是一声军号，东谈主生是挫折的战饱读。酒是甘醇的，军号是嘹亮的，战饱读是积极的，花前月下，卿卿我我的东谈主生枯竭表情，游戏三昧、美艳五行的东谈主生更是泄气。东谈主生是一块礁石，天然海潮冷凌弃地摧折，它依然屹立。而且，整年累月的冲击使它愈加坚毅。咱们在澎湃汹涌的大潮中，应该为我方的东谈主生找一个支点，这样才会在岁月的洪流中站得更高，看得更远。附录：（一）要有始有终不管作念什么事，都要有有始有终的精神，小到挖一口井，大到建立一番行状，莫得这种精神，是绝对不会奏效的。为什么呢？因为任何行状的后果，都不是虚拟产生的，它要销耗东谈主的作事，消耗东谈主的元气心灵。不管是社会司法还是天然司法，它们都是荫藏在客不雅物资世界里面。发现它们，掌捏它们，并不是安若泰山的事，必须充分阐扬东谈主的主不雅能动性和苦干到底、矢志不渝地精神，不然，再理智也一事无成。（二）中央东谈主名播送电台《新闻纵横》节目近日流露了北京鲁迅故园可能被根除和西安古旧书店几十万册旧书、碑本和名东谈主书画将不得已塞进四面浸水的地下室的音问，裁剪部绵绵赓续的电话中传来一大片焦虑和叹惜，东谈主们问：真的莫得处所容一个鲁迅故园吗，真的没钱保护古代文化遗产摩？又据报载，不少处所盲目大建豪华公寓，动辄几十万元、上百万元一套，大款东谈主数毕竟有限，工薪阶级又买不起，于是整幢整幢的闲置在那里，占用了大批资金，变成“有东谈主没房住，有房没东谈主住”的浪费征象。如果说名东谈主故园和古籍书画这些中华英才的宝贵遗产真的是因为财力有限而无法保护的话，那么投在豪华厅堂馆所和那些华屋豪宅的钱又是哪来的呢？据统计，真的属于外资和私东谈主进入的很少，绝大部分是公款进入欠妥变成的。一方面是寥落古籍处在“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者”的境地。另一方面，又是华屋豪宅“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”。这一无一有、一陋一豪之间，咱们不出丑出某些决策严重误会的价值不雅。（三）两个小密斯，手拉手，肩并肩，一般高矮，一般衣服，一般形态，就连那羊角辫上的蝴蝶结亦然一样的清秀，一样的漂亮，活脱脱等于一个模板造出来的。但仔细看时，就可看出她们那不显眼的互异了：那左边的小密斯两谈浅浅的眉下，是一对叫东谈主怜爱的眼睛，总有那么小数发愁的样儿；而右边的小密斯却是两谈浓眉，一对又大又亮的眼睛儿老是晴朗泼的在转，那红润的圆脸上，总印着一对小酒窝儿，东谈主见东谈主爱。（四）沙漠上的摇风刮过古堡的废地，竹素中妄自形色着空中花坛的温存，东谈主们但愿听到消灭已久的古乐的音律，时光带走了文字的道理。历史的车轮缓缓轧了昔日，压碎了些许漂后奇迹。假如追念不错移植，我信赖古老的漂后也能在今天重现。（五）————－假如追念不错移植，我会绝不彷徨地移植钱钟书先生的想想。平日闭上眼睛便不错畅游于智者的天堂，感受布泽于浑身的书卷气息。从柏拉图到里尔克，从周庄到王夫之，我将逐一询问他们的情绪，整理他们岁月留住的想绪。我将像屈原那样仰天呼叫真理的陈说，以充盈的聪慧和学识关爱每一个东谈主。天然，我的追念不错淌逾期间的界河，去捕快七十年前的清华园，想象那份槛外山光，那片窗中云影，往还澹荡。独自回味颂读诗卷、挥毫疾书的美艳与恬适。假如追念不错移植，我将装上独行者余纯顺的追念。随着期间奔波，回到那沟壑丛生的黄地皮，回到那风沙彻骨的戈壁滩，去不雅看草原的牧马，去寻找沙漠中的驼铃，去观赏暗红色的夕照，去拥抱狂哮周折的雅鲁藏布。半夜东谈主静，我不错提着孤灯，凭栏前瞻：罗布泊的微妙，你竟在何方？第十二课时 瑕瑜类供料作文审题造就考题一、 据报谈，山东济宁城区师范专业学校岗区执勤交警李自立，因一位骑自行车的女后生遇红灯越线泊车，为了更正违规，一连向她行了102个礼；但这名违规者竟不为之所动，在民众的指责中弃车而去。过后，李自立我晕在岗位下，被送往病院。看了这则报谈，东谈主们对李自立的行动，有赞扬的，有不以为然的，也有月旦的。你对他的行动有何看法？请以此材料，自拟题目写一篇不少于800字的作文。审题请示：
考题二在日本国曾发生这样一件有戏剧性的事：某生报考某大公司因落榜愤而自尽，不意自尽技艺欠佳，只在脖子上留住了一谈长长的象征。合法此生神昏意迷之际，忽然传来他已被托付的喜信。原来此生名列榜首，只是统计时出了差错，导致他名落孙山。就在他准备把这个喜信奉告九故十亲时，又传来音问：他被公司解聘了。公司的雇主评价谈，此东谈主连如斯小小的迤逦都承受不起，又岂肯立功立事呢？失去此东谈主，乃公司之大幸，使公司幸免将来可能发生更大的悲催。对这件事，有东谈主认为此情面感脆弱，情绪修养差；有东谈主认为变成此东谈主自尽的原因在“某公司”，统计出差错是草菅东谈主命；也有东谈主认为公司太尖酸，莫得款待之心。你认为呢？请自选角度写一篇不少于800字的作文。审题请示：
第十三课时 征象对比型材料作文审题造就考题当今，一些清寒地区的孩子上不了学或者辍学，宇宙凹凸都在为但愿工程捐钱捐物，以使这些孩子再行走进课堂；同期，一些经济发达地区争相兴办贵族学校，膏火动辄数万元，学生在这些学校里享受极优胜的学习、生活条款。请你给莳植报写一封信，谈谈你的看法，字数800字左右。审题请示：
第十四课时 故事类给材料作文审题造就考题一古代有个说客去虎朴游说诸侯，过河时落进水里不会拍浮，船夫把他救起来后，说：“你我方都救不了，还有本领去游说诸侯？”说客反驳：“我虽不会拍浮，你如何知谈我便不可游说诸侯？你知谈吗，晏子驾车也许不如他的车夫，但他出使楚国，激辩楚国群臣，充分高慢了他的雄辩之才。”审题请示：
考题二大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨血，如何越长约不像我呢？你们看我：峥嵘峻峭，岩石嶙峋，指挥若定。再看你们：无根无基，没棱没角，到处乱滚，成个什么形势？”卵石却不以为然地修起：“咱们这形势有什么不好？咱们是无根无基，但咱们却多了行动的开脱。咱们是没棱没角，可那是活水对咱们老练的踪影。咱们也的确在到处乱滚，但不错去看一看别处的自得。而你呢？只能固守在一方寰宇对你的赐予。”审题请示：
考题三古代希腊神话中有一海妖塞壬，专以好意思妙的歌声吸引水手，她们的上身都是温存的仙女，胸部以下是鸟的体式。塞壬共有三个，也有的说四东谈主，忒勒斯、赖德涅、帕耳忒诺帕和忒耳克西俄帕。她们住在一个海岛上，遭逢过往船只就用好意思妙的歌声吸引水手。受了吸引的水手会投到海里去，或者留住来被她们害死，因此，她们居住的岛上到处都是白骨。铁汉俄底修斯在海上震动时，女巫喀耳刻事前教授过他，因此，当他们的船快围聚塞壬的海岛时，俄底修斯用蜡把同伴的耳朵都封起来，然后让同伴把我方绑在船桅上。在听到海妖们的好意思妙的歌声时，俄底修斯实在秉承不住吸引，几次要求同伴把他从船桅上放下来，但同伴把他绑得更紧。传闻塞壬因为我方的歌声失去作用而进入大海，变成了岩石。审题请示：
考题四 安徒生写过一篇童话，叫《老天主还莫得死》。说的是一个穷汉，因远景阴霾而纳闷凄怨，爱妻却贤慧达不雅。一天清晨，爱妻蓦地缅怀起来，丈夫问其故，她说：“梦见老天主死了，安琪儿们都随他进了茔苑。”丈夫诧异的说：“别白昼见鬼，天主如何会死呢？”爱妻立时问：“那么天主还活着？”丈夫说：“天然活着。”就在这时，爱妻偎着他说：“既然天主还活着，那么咱们为什么不依赖他呢？天主不是让咱们不要为衣食忧虑吗？天主让野地里长出百合花，让麻雀也能生活，让乌鸦有东西可抓，何况东谈主呢？”爱妻的妙计终于肃清了丈夫心灵的牵扯，他归附了信心，开动积极忻悦的创造新生活。审题请示：
第十五课时 申辩稿类文题审题作文审题造就考题一强将辖下无弱兵 审题请示：考题二名师有时出高徒 审题请示：考题三应该表现我方 审题请示：考题四不应该表现我方审题请示：
第十六课时 寓言类文题审题作文审题造就考题一绵羊下海做贸易。开剃头店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的玄色羽毛染白了，乌鸦很起火；开饮食店，竟给狐狸奉上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。审题请示：
考题二算盘老是挖空腹想的填满我方的空缺位置。它埋怨主东谈主说：“我有13根小棍，每根尚有3个空缺，还能容纳39个算盘珠，后劲还很大嘛，为什么不给我填满呢？”主东谈主依“计”而行，把39个空位绝对安上算珠。算盘上已观者如垛，关联词算盘珠一个也拨不动了。审题请示：
考题三 乙妻缝袴郑县东谈主乙子，使其妻为袴。其妻问曰：“今袴如何？”夫曰：“像吾故袴。”爱妻因毁新，令照旧袴。《韩非子·外储说又上》审题请示：
考题四 列子学射子列子常命中也。请之于关尹子，关尹子曰：“子知子之是以中乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又请。关尹子曰：“子知子是以中乎？”子列子曰：“知之也。”关尹子曰：“可也，守而勿失。”非独射也，国之存也，国之一火也，身之贤也，身之不肖也，亦皆有似。《吕氏春秋·审己》审题请示：
考题五 宋贾买璞宋之富贾有监正子者，与东谈主争买百金之璞，因佯失而毁之，负其百金，而理其毁瑕，得千溢焉。《韩非子·说林下》审题请示：考题六 枯梧树邻父有与东谈主邻者，有枯梧树。其邻之父言梧树之不善也！邻东谈主遽伐之，邻父因请以为薪。其东谈主不悦曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉？！”此有所宥也。夫请以为薪与弗请，此不不错疑梧树之善与不善也。《吕氏春秋·去宥》审题请示：
考题七 新妇卫东谈主迎新妇。妇上车，问：“骖马谁马也？”御曰：“借之。”新妇谓仆曰：“拊骖，无笞服。”车至门，扶，教送母：“灭灶，将火灾！”入室见臼，曰：“徙之蒲下，妨交游者。”主东谈主笑之。此三言也，皆要言也。然则难免好笑者，蚤晚之失机也。《战国策·宋卫策》审题请示：
考题八 海之鲗，其出由也，吐墨以蔽其身，自以为智矣。渔东谈主将设罗，非其墨不得也。是故设机以拒罪魁，祸之方针也。 宋`催敦礼《刍言》审题请示：
考题九 赵东谈主患鼠，乞猫于中山。中山东谈主与之猫，善捕鼠，及鸡，月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“瑕瑜若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾坦墉，毁伤吾用具，吾将饥寒焉，不病乎无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。若之何而去夫猫也。”审题请示：
第十七课时 学习修养类作文审题造就考题一安徽桐城有个“六尺巷”的故事，说的是清代康熙年间宰相张英家与当地叶姓争地界束缚，家东谈主要他露面扰乱。关联词张英却给家中寄诗一首说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”他的这种廓达大度莳植了家东谈主，家东谈主当即衔命拆墙退缩三尺。叶姓东谈主家深受感动，也退后三尺。于是桐城西后街便有了“六尺巷”，流传于今。审题请示：
考题二从前，有个秀才下乡，一条小沟挡住了他的去路。他掏出竹素来寻找过沟的办法而未得。有一个农夫叫他跳昔日，他双脚一蹬，往上一跳，落在沟中。农夫说，不是这种眺法，说罢，单脚一跳，一跃而过。而秀才却埋怨农夫说：“书上说，单脚起步为跃，双脚起步为跳，你说错了。”农夫掩口而笑。审题请示：
考题三有东谈主作念了这样一个实验：用铁链拴住一只狗，不一会，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都好意思满，唯有一个锈坏了，落幕整条铁链连条狗都栓不住。 审题请示：第十八课时 给材料写记述、描写类考题纯熟考题一按底下的要乞降情景写稿文： 教室里灯光亮堂，蓦地，教室里昏昧一派。要求：1、写出“教室里昏昧一派”后发生的事。2、重在话语和环境描写。3、不杰出250字。审题请示：
考题二阅读底下材料，按后头的要求写稿文： 沙滩上，好多被潮流卷上来的海星在阳光下暴晒着。一个后生沿着海岸，把一只只海星抛回大海。 “海岸这样长，海星这样多，你这样作念有什么用呢？”另一个后生问。 “但，对这只却灵验！”第一个后生说着，把手里的海星远远地抛回了大海。要求：自拟题目，记述一件小事，使它的主题切合材料的寓意，300字左右。审题请示：
考题三阅读底下一段材料，完成后头的作文题： 旧年夏天出差经过某地，见一乡村小学的围墙上写着这样一条细心而流行的口号：“再穷不可穷莳植，再苦不可苦孩子。”其时围墙将倾，我的心好一阵紧。 今夏出差又经过此地，却不见了那围墙、那口号，但见校旁的水杉林里，孩子们正伏案苦读，和我二十年前一模一样。原来，口号墙倒了，我的心好一阵畏忌。 口号墙倒了，东谈主们不会在水杉树林上扯起大布再豪书那样的口号了。那么，东谈主们该作些什么呢？ 要求：合期望像，写出这一乡村小学口号墙倒塌前后发生的事，400字左右。审题请示：
附录：范文一 “乌拉——”有东谈主欢跃起来。整个教室昏昧一派，给东谈主一种掉进墨水桶的嗅觉。如何停电了？我的功课 还有一泰半呢！“有东谈主心焦起来。烦恼声、言笑声从各个旯旮响起。”请民众保持空闲！有洋火的同学快把烛炬点上，不要下位，不要吵闹！”班长用严肃的口吻喊谈。关联词伸手不见五指，随也看不见谁，班长的话也莫得起多大作用。一派昏黑中搅进了无数杂沓的声息。 “班主任来了！”教室右前哨一个女生尖声“报警”。教室里又归附了清闲，接着一支支烛炬亮了，关联词谁也没看见班主任。范文二 至少今天很漂亮烈日炎炎，我心不在焉地擦洗着马路上的交通护栏，其他同学，有的作念着，跟我一样的作事，有的将果皮、纸屑拾起扔进垃圾桶。“唉！这样长的路，这样多需要清洗的东西，就咱们这几个‘志愿者’······更紧要的是，东谈主们心里的污渍能被咱们擦掉吗？”我不停地嘀咕着。“大姐姐，你们让这马路漂亮多了，花样多了，我也要擦！”“小妹妹，你还小，别累着了。瞧这马路多长啊，一东谈主擦，好多东谈主又会把它污秽，多你一个也不会有太大的作用。”小密斯昭彰不烦嚣我的话：“我都八岁了，老诚说多一东谈主就多一份力量。再说，谁会破裂这样干净的东西？即使污秽了，但它至少今天很漂亮······”是啊，或者这些作事看起来是蓦地的，但这环境至少“今天很漂亮”，更紧要的是，它使东谈主们的心灵因此受到颠簸，也许还会找回些什么呢！范文三 口号墙倒了乡村小学的围墙倒了，那“再穷不可穷莳植，再苦不可苦孩子”的十四字口号也坍弛在残砖乱泥之中。东谈主们惊诧：他们知谈，孩子已无处可去了；孩子们渺茫：他们知谈，他们再也无学可上了。村里经费急切，针对是先盖办公楼、还是先维修学校的问题，村委会作出了决议：先盖办公楼——办公楼是村子的好意思瞻念，要改造怒放、吸引东谈主家投资，哪能莫得一个好的脸面？于是，孩子们只好在家自习。有了问题，便到老诚家里去问。跑来跑去，孩子们可够勤苦的了。“老诚，以前那围墙上的口号‘再穷不可穷莳植，再苦不可苦孩子’是什么谈理？”一个眨着大眼睛的小男孩问老诚。老诚的心头像被什么东西骤然刺了一下，“再穷不可穷莳植，再苦不可苦孩子”——是啊，关联词······“同学们，从未来起，咱们上学，好么？”“关联词，咱们莫得学校了呀！”十几双眼睛好像在问老诚。“同学们，校旁的水杉林不是很好么？你们说，咱们可不不错在那边上课？”“不错！”孩子们都乐了。老诚也笑了，只是笑得很苦涩，很苍凉。